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書寫大我人生 夯實感恩教育——《中國德育》專題報道我校德育工作
作者:佚名    文章來源:本站原創    點擊數:1444    更新時間:2019/5/16

 

 

近年來,學校沉積岳陽本土文化,回溯百年辦學歷史,堅持“為每一個學生的全人身發展奠基”的辦學理念,篤定“力爭上游,完成人格”的育人宗旨,激勵學生“做一個大寫的人”,健全學生人格,夯實感恩教育。在德育工作中,學校注重思想浸潤,引領人生價值,豐盈學生感恩的心靈。注重全員育人,開展專題活動,搭建學生感恩的舞臺。注重情感互動,著眼生活細節,激勵學生感恩的表達。

412日,由教育部主管、中國教育科學院主辦的《中國德育》雜志社項目部主任張順科、編輯部主任記者秦巖在市教育體育局程岳華副局長、市教科院張金華院長、市教體局基教科廖薇副科長的陪同下,來到我校進行調研采訪。我校何波副校長、龔勤主任以及學校德育工作相關人員熱情接待了來訪客人。

調研組一行觀看了學校杰出校友系列宣傳展板和校史館,深入了解了學校辦學理念,聽取了學校關于德育工作的規劃與實踐的匯報,對學校的德育理念表示充分肯定,對學校取得的德育成績大加贊賞。

 

 

 

 

 

 

岳陽市一中始建于1903年的岳州府中學堂,至今已有116年的歷史,是湖南省首批掛牌的重點中學,首批命名的示范性高中,全國首批開辦內地西藏班的中學。100多年來,我們一直伴隨時代前進的腳步,努力探索著既適合時代要求又富于自身特色的育人模式。特別是近年來,我們一直在思考著,什么樣的教育才是高品質的教育,高品質的教育究竟要培養什么人,又怎樣去培養人;什么樣的學校才是高品質的學校,高品質的學校應該傳承怎樣的精神文化,塑造怎樣的道德品質,賦予怎樣的德育內涵。這些都關系到學校的健康發展,也深刻影響著每一個學生的未來發展,是每一個有責任有良心的教育工作者必須積極面對努力思考的問題。

以德立校,用憂樂文化鑄造精神底蘊

學校是社會主義精神文明建設的主陣地,一所好的學校應該有更加高遠的社會擔當,因此究竟要辦什么樣的教育,辦什么樣的學校,就成了我們最主要的思考。古人說,太上立德,我們雖不敢說自己能夠做到“太上”,但立德成為了我們辦學的最高追求。如何立德呢?文化應該是主要載體,因此我們學校把以文化人作為育德的重要途徑。

一是以地域文化鍛造精神品質。我校有著得天獨厚的人文環境,與岳陽樓毗鄰而望,杜甫的家國情懷,范仲淹的憂樂精神,長期耳濡目染浸潤心田,成為學校不竭的文化資源與精神源泉。以此為依托,結合湖湘文化特色,我們在師生中明確提出弘揚“四種精神”:即弘揚“憂樂精神”,做一個以人為本、以國為先的人;弘揚“求索精神”,做一個解放思想、改革創新的人;弘揚“駱駝精神”,做一個負重奮進、攻堅克難的人;弘揚“龍舟精神”,做一個團結向上、奮勇拼搏的人。正是這“四種精神”指引著我校上下求索砥礪前行,讓我們始終走在時代的前列。

二是以百年歷史豐富文化傳統。我校誕生于國勢衰微的晚清,成長于戰亂頻仍的艱難歲月,歷經11次校名變更,22次校址搬遷,但薪火相傳,學脈綿延,弦歌不輟。我們在艱難困苦的環境中打不散、拖不垮,頑強生存,在改革開放中高歌猛進,追求卓越,力爭上游,因為師生們都有著強烈的愛國精神和憂患意識。教師事業至上,技藝高超,愛生如子,愛校如家;學生志存高遠,刻苦好學,個性突出,發展全面。歷經千錘百煉,學校逐步形成了自主、包容、愛國、民主、和諧、友善、堅韌、勤奮、進取等一中精神,這些精神極大地豐富了學校的文化傳統。

三是以杰出校友光大一中精神。百年來學校產生了一大批很有影響的校長和師生,他們中有執著于教育、開岳陽現代教育先河的首任校長吳獬;有理念先進、親自撰寫校歌的國立十一中首任校長楊宙康;有作育英才、確定勤、誠、勇、肅校訓的李航寰;還有愛生如子的吳曉霞,求賢若渴的李際閭,事業至上的游新金……這些先輩為一中精神的發展和傳承做出了巨大的貢獻。今年我校啟動杰出校友系列宣傳報道工作,其中有謹記毛主席教誨獻身農業的中國農業大學教授、中科院院士陳文新,有貴州大學教授、中國工程院院士馬克儉,有創建了世界上第一個幸??萍際笛槭業那寤笱緇崢蒲аг涸撼づ砜?,有十幾年如一日堅守西藏墨脫山區的全國最美鄉村教師、 2014年感動中國十大人物之一的格桑德吉,有國家973首席青年科學家、湘雅三醫院副院長呂奔,有12歲升入全國重點大學、17歲成為美國麻省理工學院博士生、27歲成為全美最年輕的物理學教授的陳勇……這些杰出校友都是一中精神最為生動的詮釋。

以德樹人,用校園文化創建精神家園

究竟培養什么樣的人的問題,是學校教育的首要問題,因為對人的培養和塑造是一切教育活動的出發點與最終歸宿。多年來,我校著眼學生的全人生發展,用心打造一所讓教師愿意堅守的學校,打造一所讓學子愿意回來的學校。

一是用堅守和發展夯實學校的辦學理念。1984年,憂慮于當時教育界普遍辦復讀班和片面追求升學率的現狀,我校第一個在《湖南日報》上公開承諾“四全六不”:德、智、體、美、勞全面發展,上中下學生全面提高,文理科全面學好,課內課外全面安排;不招重讀生,不辦復讀班,不隨意增減課時,不利用假日加班補課,不濫發資料和壓作業,不搞頻繁考試,不以考分和升學率高低作為評價教工好壞的唯一標準。1993年,我校又針對重“應試”、輕素質的教育弊端,旗幟鮮明地提出了全新的“兩全五學會”辦學思想:即全面貫徹黨的教育方針,全面提高教育質量;培養學生學會做人、學會生活、學會求知、學會健體、學會創造。2015年,學校正式提出“為學生的全人生發展奠基”的辦學理念,校訓恢復為“勤、誠、勇、肅”,既對歷史傳統文化一脈相承,又與時代一同發展。我校始終追求教育的本質,站在歷史與未來的發展高度,全力保持和維護教育初心。

二是用奉獻和包容引領教師的價值觀念。教師是最需要奉獻精神與包容情懷的職業,這除了職業特質以外,還在于服務對象的獨特性。而在教師這個職業中,班主任崗位是公認最苦、最累的活,最需要奉獻精神與包容情懷,特別是高中學校的班主任,經常被人戲稱為“永不下班的人”,可就是這樣一個“苦差事”,在我校中許多青年人卻爭著去“搶”,還經?!骯┎揮η蟆?。我校1985年創辦了西藏班,是全國第一批創辦內地西藏班的學校,在西藏班當班主任就更辛苦了,相當于當西藏孩子們的全職“阿媽阿爸”,許多孩子起床、出操、就餐、就寢,洗頭、洗澡、洗衣,上街看病、購物等生活都要一樣一樣地教,但還是有不少教師樂此不疲。33年來我校先后有100多名教職工擔任西藏班的教育教學工作,其中工作了10年以上的教師就有38人,他們都愿意把最好的時光都獻給西藏班的孩子們,被譽為“未進藏的援藏干部”。

三是用責任和感恩陶冶學生的情感世界。責任與感恩是人生的最基本要素之一,我們經常因時制宜,因勢利導,讓學生從身邊最看得見成效的事情做起,陶冶他們的責任心與感恩意識。例如我校有一個龍櫻計劃,它是由學校往屆畢業生成立的大學生公益性組織,原來只是單一的勵志宣傳,但一經開始就受到了我們的高度重視大力支持,有意識地引導為推介母校、聯絡情感的一大平臺與紐帶。現在已經發展成“龍櫻計劃暑假夏令營”、“龍櫻計劃寒假交流會”、“龍櫻計劃高考加油視頻”等眾多品牌活動,大大地提升了活動主題,強化了學生的社會責任感與感恩意識。

以德促行,用活動文化豐富精神生活

好的教育不僅需要先進的理念來指導,更要有精品的活動去落實,一直以來我校始終重視活動育人。我們確定了岳陽樓公園、君山公園、張谷英村、韶山紀念館、花明樓劉少奇故居、平江縣鐘洞小學、市武警艦艇大隊等14個單位為我校德育與社會實踐基地,定期組織學生開展活動。

一是以活動激勵精神。2010年開始,“遠足君山•磨礪意志”活動就成了我校的傳統德育項目。每年春暖花開的時候,全體高一新生邁開雙腿,從學校出發,沿洞庭湖上洞庭湖大橋,走到君山公園再返回,全程徒步,往返48公里,這對于久居城市、缺少鍛煉的孩子來說,這是一場體力“大考”,也是一次心靈“大考”。但整個過程中,沒有一個孩子會輕言放棄,哪怕腳底血跡斑斑,哪怕全身酸軟刺痛,每個孩子都會挑戰極限,都在超越自我。每年畢業季,我校隆重舉行成人儀式暨畢業典禮,這項傳統活動主題鮮明,形式莊重,內容動情,家長參與積極,強化了學生的社會責任感和使命感,對學生產生了良好的教育效果。

二是以活動培養能力。我校現有20個社團,各類有益活動如雨后春筍層出不窮。如晨鐘社負責廣播,打造書香校園;青鳥社宣傳環保理念,策劃開展節水節電活動;動漫社組織動漫畫展,展示繪畫水平;視野時政社開展校園辯論賽,提升論辯能力;攝影社發行校園名信片,培訓攝影技巧;飛揚籃球社組織籃球賽、漢藏友誼籃球賽;聆心社開展催眠秀等心理活動,關注心理健康;語言社舉行 “藏語教學”、“日語教學”活動;白玉蘭文學社組織原創舞臺劇表演、寫作講座等。每年社團節活動精彩紛呈,不僅張揚了學生個性,更培養了學生的思維能力、策劃能力、語言能力、協調能力、組織能力、創造能力,有效提升了學生的核心素養。

三是以活動豐富生活。我校定期舉行“一會、二節、三賽”,即“九月校運會”、“十月愛心節”、“十二月藝術節”、“三月學生籃球聯賽”、“五月校園歌手大賽”、“十一月朗誦比賽”。這些比賽,學生參與面廣,參與熱情高。我?;茍ㄆ謐櫓仕醒萁脖熱?、主題班會競賽、書畫比賽、辯論賽等,定期開展愛心義賣、迎新服務、運動會志愿服務、文明交通、環保宣傳等志愿服務活動,學生校園生活豐富多彩,精神生活快樂。


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